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| 从“每课练笔”到“单元习作”:阶梯式习作教学策略——以四年级上册第一单元教学为例 | |
| 引用本文： | 农美萍,龙秋云.从“每课练笔”到“单元习作”:阶梯式习作教学策略——以四年级上册第一单元教学为例[J].小学语文教学,2023(14):41-42. |
| 作者姓名： | 农美萍 龙秋云 |
| 作者单位： | 广西南宁市滨湖路小学 |
| 摘 要： | <正>统编本教材改变了传统的完全以阅读为中心的教材编排体系，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达，特别是书面表达在教材内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容的均衡，促进学生语言运用能力的提高。这也是统编本语文教材的重要特点之一。1]单元习作是学生书面表达的重要内容，这对小学语文单元习作教学是一个新的挑战。然而在教学实践中，许多学生难以在规定时间内一次性较好地完成一篇单元习作。 |