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| “双减”背景下儿童问学课堂的“减”与“加” | |
| 引用本文： | 赵爱珍.“双减”背景下儿童问学课堂的“减”与“加”[J].小学语文教学,2023(13):44-47. |
| 作者姓名： | 赵爱珍 |
| 作者单位： | 江苏南京市中华中学附属小学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策的落地有效缓解了义务教育阶段中小学生的课业压力，对改良教育生态有着积极的现实意义。落实“双减”关键在于课堂教学的提质增效。儿童问学课堂以“问”为特征，以“学”为核心，以“任务”为载体，以学生为主体，是以问启思，以问促学，以问优学，以问乐学，问学相生，激活学生内驱力，促进学生最优化发展的教学新样态。其教学理念契合“双减”精神，践行时代要求，也是“双减”背景下的一种课堂教学新常态。 |