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| “五育”融合视域下劳动课程研制的逻辑基点与路径 | |
| 引用本文： | 杨志平,谢翌,程雯.“五育”融合视域下劳动课程研制的逻辑基点与路径[J].教育理论与实践,2023(23):9-15. |
| 作者姓名： | 杨志平 谢翌 程雯 |
| 作者单位： | 1. 湖南科技大学教育学院;2. 广州大学教育学院;3. 江西师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金2021年度国家一般课题“普通高中高质量课程体系的多元协同建设机制研究”（课题编号：BHA210139）的研究成果； |
| 摘 要： | 劳动教育具有树德、增智、强体与育美的综合育人价值，是实现“五育”融合的重要载体。当前对劳动素养的倡导其实质是关怀生命发展的劳动者素养。人性中的好逸恶劳特征、劳动形态的智能化发展、劳动文化的身心分离顽疾以及审美情感的技术钳制，构成了劳动课程研制的逻辑基点。“五育”融合视域下的劳动课程研制需要以学校“毕业生画像”勾连课程目标与内容，通过跨学科实践、关注学习者体验的过程性评价来实现学习者的生命成长。 |
| 关 键 词： | 劳动课程 劳动素养 劳动者素养 课程研制 “五育”融合 |