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| “双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略 | |
| 引用本文： | 王陈.“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略[J].数理天地(初中版),2023(1):66-68. |
| 作者姓名： | 王陈 |
| 作者单位： | 江苏省南通市如东县马塘初级中学 |
| 摘 要： | “双减”政策的推出为初中一线数学教师教学创新提出新的挑战.一方面,教师要基于“双减”政策合理减少作业压力;另一方面,教师还要在作业减负的基础上切实提升课堂教学效能,才能促使学生在减负、减压的前提下能够在课堂中获取更多的数学知识与能力,为提升其数学素养提供保障.但在“双减”政策背景下,初中数学教师更加侧重作业“减负”设计的创新,忽视了课堂教学模式的“提质”创新,这无疑不利于学生数学素养的形成与发展.本文就“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略进行阐述,为教师开展课堂“提质”的创新活动提供一些参考. |
| 关 键 词： | “双减”政策 初中数学 教学创新 |