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| 习作单元栏目的教学定位和策略解构 | |
| 引用本文： | 薛荣芳.习作单元栏目的教学定位和策略解构[J].小学语文教学,2023(14):45-46. |
| 作者姓名： | 薛荣芳 |
| 作者单位： | 安徽宿州市砀山师范附属小学 |
| 摘 要： | <正>教材基于单元视角，设置了读写一体化的整体教学结构，其中习作单元就是最为典型的代表。纵观教材中的习作单元，编者设置了基本的栏目和结构层次，以两篇精读课文带动两篇习作例文，同时设置了“交流平台”“初试身手”等读写转化的过渡栏目，最后是单元习作，形成了由读到写的有效转化、进阶与发展。那习作单元中每一个栏目究竟有着怎样的定位？又该采取怎样的教学策略推进教学呢？笔者以六年级上册第五单元为例，谈谈自己的实践。 |