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| 主体·境遇·逻辑：真实写作“真实”意蕴的三维判读及澄明 | |
| 引用本文： | 张铭凯,张林.主体·境遇·逻辑：真实写作“真实”意蕴的三维判读及澄明[J].教育理论与实践,2023(35):50-53. |
| 作者姓名： | 张铭凯 张林 |
| 作者单位： | 1. 西南大学教育学部课程教学研究院;2. 重庆市沙坪坝区教师进修学院 |
| 基金项目： | 重庆市社会科学规划2022年度一般项目“英雄事迹铸牢中华民族共同体意识的价值机理与学校教育机制研究”（项目编号:2022NDYB137）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 真实写作是中小学写作教学的基本要求和恒定追求，辨明真实写作的“真实”之意蕴是有效指引真实写作深化发展的重要前提。从主体维度看，写作的真实包括内容真实和对象真实两重意涵；从境遇维度看，写作的真实指向普遍真实和特定真实两个层面；从逻辑维度看，写作的真实受到学理真实和情理真实两种规限。寻求真实写作的真意和实效，就是要不断提升真实写作的效能，这亟待通过弥合内容和对象缝隙强化主体真实、探究普遍与特定张力彰显场域真实、走向学理与情理共在实现价值真实。 |
| 关 键 词： | 真实写作 真情实感 主体 境遇 逻辑 |