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| 农村普惠性学前教育政策执行偏差：表现·成因·规避 | |
| 引用本文： | 王奶珍.农村普惠性学前教育政策执行偏差：表现·成因·规避[J].教育理论与实践,2023(26):38-43. |
| 作者姓名： | 王奶珍 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 2022年山西省哲学社会科学规划课题“欠发达地区普惠性学前教育高质量发展的制度短板和‘特惠’制度重构”（课题编号：2022YY192）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 政策执行是农村普惠性学前教育发展的重要一环，然而目前农村普惠性学前教育政策执行存在一系列偏差，主要表现为：资源供给总量满足需求，但供给结构仍需优化；财政投入保障落实较好，但教师队伍建设有待加强；保教条件得到改善，但课程教学质量有待提升。政策执行主体的行为逻辑和执行能力、多元执行主体之间的统筹协调和政社之间的信任关系、农村社会的环境特征是农村普惠性学前教育政策执行偏差的主要成因。规避农村普惠性学前教育政策执行偏差，应提升执行主体的政策执行力，构建协同信任的政策执行机制，促进政策执行深度嵌入农村社会。 |
| 关 键 词： | 农村 普惠性学前教育政策 执行偏差 执行力 执行机制 协同信任 社会嵌入 |