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| 信仰与人格——信仰教育的道德教育意义及其确认 | |
| 引用本文： | 檀传宝.信仰与人格——信仰教育的道德教育意义及其确认[J].湖南教育,2000(13). |
| 作者姓名： | 檀传宝 |
| 摘 要： | 对“人格”概念的理解人格一词 ,社会学、法学、心理学、伦理学等不同的学科所指称的内涵并不统一。但心理学上的人格解释至少在两个方面是与伦理问题相沟通的。第一 ,道德人格是人格的组成部分。当然 ,心理学意义上的人格所涵盖的内容远非道德品质一个维度。然而一个人的德性、德行等等又不妨可以认定为心理人格的一个重要的表征、侧面和组成部分。第二 ,人格的动力特征与道德问题相沟通。人格不仅指一组相关的外在行为表征 ,而且指个体能一贯以某种行为方式行动或能以某种特定结构组合一系列外在行为表现的整合能力。人格本身即有动力色彩… |
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