| 同一→异化→回归：教育现象的历史沉思、现实审视和未来展望 |
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| 引用本文： | 林宣龙.同一→异化→回归：教育现象的历史沉思、现实审视和未来展望[J].江苏教育研究,2011(11):17-20. |
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| 作者姓名： | 林宣龙 |
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| 作者单位： | 宜兴市第二实验小学,江苏无锡214206 |
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| 摘 要： | 从哲学理性的角度看，异化在人类进化的特定时期，对人的理性生命的发展和教育自身的发达来说是不可或缺的；从与人的同一，经历对人的异化，最终要实现向人的回归，这是教育早就“注定”了的发展轨迹，是人类自身发展规律在教育中的体现；而且，教育与人及其生活，从最初的同一，到最后复归同一，不是无意义的循环，而是一种辩证的回归，是在扬弃了各阶段的悖理性之后所达到的更高层次上的同一，蕴含了“否定之否定”，“螺旋式上升、波浪式前进”的发展意义。
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| 关 键 词： | 教育现象 同一 异化 回归 |
Past,Present and Future of Education Phenomenon |
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| LIN Xuan-long.Past,Present and Future of Education Phenomenon[J].A Journal of Research in Education,2011(11):17-20. |
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| Authors: | LIN Xuan-long |
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| Institution: | LIN Xuan-long (Yixing No. 2 Experimental Primary School, Wuxi 214206, China) |
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| Abstract: | From the philosophical perspective, alienation is indispensable to human＇s rational life development and educational advancement. Education is doomed to develop in the sequence of identity at first with humans, then alienation, and finally regression of humans, which is the law of human＇s development in education. The circulation is not meaningless, but a kind of dialectical regression, reaching the higher level of identity after reasonable elimination of irrational factors. |
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| Keywords: | educational phenomenon identity alienation regression |
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