|
|||||
|
|
| 课程与教学发展变革的基本走向 | |
| 引用本文： | 刘欣.课程与教学发展变革的基本走向[J].教育探索,2012(4):21-24. |
| 作者姓名： | 刘欣 |
| 作者单位： | 荆楚理工学院高等教育研究所,湖北荆门,448000 |
| 基金项目： | 湖北省人文社科2010年度重点项目(2010d112) |
| 摘 要： | 从以“主体性教育”为核心的素质教育理念出发,中国教育思想和实践正超越客观主义或“科技理性”的课程与教学的局限,形成主体性教育价值观、个性化教学发展观、情境化认知学习观和多元化教育评价观,构成课程与教学发展变革的基本走向,实现着由传统向现代的转型. |
| 关 键 词： | 课程与教学 主体性教育 个性化教学 情境认知 教育评价 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |