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| 课堂学生活动的三种境界 | |
| 摘 要： | 教学是教师的主导作用与学生的主体作用辩证统一的过程。因而，对课程的评价不能仅看教师的表现，更重要的是看学生的活动。但是，如果把课堂学生的活动只简单地理解为“学生回答了多少教师提出的问题”，“多少学生参与了课堂讨论”，这样的评价就割裂了学生活动的“量与质”、“形与神”的关系。客观地评价课堂学生的活动应该包括相互联系的三个方面：形动、心动、神动。 |
| 关 键 词： | 学生活动 课堂讨论 学生的主体作用 辩证统一 学生参与 教师 评价 形与神 |
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