| 优化教学 启导建模——高中数学应用题教学的实践 |
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| 引用本文： | 廖健红.优化教学 启导建模——高中数学应用题教学的实践[J].教育导刊,2001(11):34-35. |
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| 作者姓名： | 廖健红 |
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| 作者单位： | 廖健红（广东广雅中学） |
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| 摘 要： | 20世纪90年代初．联合国科教文组织发表文件指出：“数学之所以重要是因为它具有解决各种问题的潜在能力，而不是由于其他什么原因，数学课程不能单纯地由数学证明、概念和技巧所决定，它还必须考虑到我们生活其中的现实世界的各种需要。”这与我国倡导在素质教育中要着重培养学生的创新意识和实践能力是一脉相通的。继1979年至1981年高考之后，数学应用题在1993年又重新出现，其后逐年加强考查的力度，成为近年高考的热点。解决这类问题所涉及的数学知识并不高深，但得分率不到10％。高考数学应用题可以在较高层次上考查学生的能力，
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| 关 键 词： | 考查 应用题教学 优化教学 高中数学 高考 得分 分率 新出现 培养学生 科教 |
Optimize the Classroom Instruction and Inspire the Model Establishment |
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| Liao Jianhong.Optimize the Classroom Instruction and Inspire the Model Establishment[J].Journal of Educational Development,2001(11):34-35. |
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| Authors: | Liao Jianhong |
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| Keywords: | |
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