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| 提高学生物理说理能力的方法探讨 | |
| 引用本文： | 陈清漂.提高学生物理说理能力的方法探讨[J].泉州师范学院学报,2000(2). |
| 作者姓名： | 陈清漂 |
| 作者单位： | 福建省泉州市第八中学!福建泉州362000 |
| 摘 要： | 在物理教学中,练习是达到教学目标的重要手段之一.九年义务教育初中物理教材为了实现素质教育,练习题中安排的定性分析的题目多,定量计算的题目少.如物理第一册,教材中的练习题共270题,其中说理题86题,与其他题种相比,说理题的比例最大.因为说理题的目的在于使学生弄清楚物理现象和物理过程,有着比其它题种更为独特的效果.如计算题,题设中已给出有关物理量的量值,有着较明显的限制条件,学生解答时,并不需要很清楚其中的物理现象和物理过程,只要记住公式,懂得应用,就能解答出来.而说理题则不然,它条件较隐蔽,欲形成解题思想,需仔细分析其物理… |
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