|
|||||
|
|
| 有效教学六个“应” | |
| 引用本文： | 李风海,阎立泽.有效教学六个“应”[J].教书育人,2005(Z2). |
| 作者姓名： | 李风海 阎立泽 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学 (李风海)，曲阜师范大学(阎立泽) |
| 摘 要： | 什么样的教学是有效的?在新课程视野下,有效教学应呈现怎样的特征呢?这历来是教育教学工作者关注的重点和焦点问题之一。笔者认为,应体现在以下六个方面,即六个“应”。一、有效教学——应引导学生积极、主动地参与学习一节课的效果如何,应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性,促进学生对知识的主动建构。而学生对知识的主动建构主要表现在:一是学习者参与目标或子目标的提出或确立。只有学习者清晰地意识到自己的学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |