|
|||||
|
|
| 猜想——直觉思维的启迪 | |
| 引用本文： | 褚同华.猜想——直觉思维的启迪[J].中学教研,1992(7). |
| 作者姓名： | 褚同华 |
| 作者单位： | 慈溪市观城中学 |
| 摘 要： | 培养学生的思维能力是中学数学教学的重要目的之一,也是提高教学质量。发展学生智能的重要手段。而直觉思维是创造性思维的一种形式、是用已掌握的知识做基础,沟通具体的事物和抽象的思维之间的联系。它能揭示问题的本质,从而使“生活直观”向“抽象思维”跃进。找到解题捷径。一、多向性猜想要培养学生直觉思维的能力,教师首先要养成直觉思维的习惯。在备(讲)课时对将要给学生讲授的问题,勤于猜想。不要满足于一条解题思路,自觉地经常地运用已有的知识进行纵、横探索。鼓励学生大胆猜想,开阔思路,使知识真正学活。 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |