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| 在教学中渗透数学思想的策略 | |
| 引用本文： | 林海萍.在教学中渗透数学思想的策略[J].广西教育,2013(37):82-82,87. |
| 作者姓名： | 林海萍 |
| 作者单位： | 福建省莆田市城厢区教师进修学校 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中。”数学思想是在运用数学思想解决数学问题的过程中体现出来的，是人们在学习数学时自觉形成的一种能力。它与数学概念、法则、公式、性质等知识所不同的是，它是无形的。掌握基本的数学思想方法对拓展学生的思维，发展学生的能力起着重要的作用。而数学思想方法的培养不像知识的传授，它是一种隐性的又是客观存在的能力，它隐藏在显性的数学知识之中，在学习、应用数学知识的过程中形成。所以，在数学教学中，教师要深入挖掘数学教材中的数学思想，适时地在数学学习的过程中对学生进行数学思想的渗透。 |
| 关 键 词： | 数学思想 数学运用 数学能力 |
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