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| 谈“层次——导学”教学法 | |
| 引用本文： | 郑多.谈“层次——导学”教学法[J].福建教学研究,2005(2):45-46. |
| 作者姓名： | 郑多 |
| 作者单位： | 南平三中 |
| 摘 要： | 目前我们常规教学班的学生大都是按录取分数进来的，但由于学生客观存在的那种认知程度、知识水平、能力发展的差异，加上现行的“大班化”和“千篇一律式”的教学，以及教师“单向的强加式”教学，难免要造成教学“走过场”、“夹生饭”的现象，人们一贯倡导的因人而异、因材施教的原则也就始终有首无位留于形式， |
| 关 键 词： | 教学法 导学 层次 录取分数 认知程度 知识水平 能力发展 因人而异 因材施教 教学班 学生 大班 教师 |
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