|
|||||
|
|
| 美国中小学课堂评定及启示 | |
| 引用本文： | 王彦丽,蔡敏.美国中小学课堂评定及启示[J].教育测量与评价（理论版）,2013(3):34-39. |
| 作者姓名： | 王彦丽 蔡敏 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院,大连,116029 |
| 摘 要： | 至今,课堂评定已成为美国中小学的常规化教学活动,对于提高教学质量具有重要作用。美国中小学课堂评定是以学生为中心、以教师为导向、适用于特殊情境以及服务于教学实践的。课堂评定具备天赋定位、弱点鉴定、学业提升、教学理论检验和学校资源导向等功能。教师可以通过准备、计划、实施三个阶段,对学生课堂所学的知识与技能,情感、态度、价值观与自我意识,学生对教学方法的反应等开展课堂评定。 |
| 关 键 词： | 美国 中小学 课堂评定 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |