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| 小改动 大智慧——从两个案例出发谈对初中科学教材的处理 | |
| 引用本文： | 唐云波.小改动 大智慧——从两个案例出发谈对初中科学教材的处理[J].现代中小学教育,2011(4):42-43. |
| 作者姓名： | 唐云波 |
| 作者单位： | 广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心,广东,深圳,518100 |
| 基金项目： | 广东省普教系统“百千万人才工程”省级培养对象专项科研课题[SBQWKT(四)213号] |
| 摘 要： | 科学教师必须创造性地使用和处理教材,对教材的小改动凸显出科学本质,符合学生的认知规律,真正实现从"教教材"向"用教材教"的转变;并在教学中智慧地接纳来自学生的见解和意见,使学生在课程实施中真正地从"边缘"走向中心,构建平等、对话的师生关系。 |
| 关 键 词： | 教材处理 教学智慧 科学本质 认知规律 |
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