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| 让“失误”变成“亮点” | |
| 引用本文： | 徐长凤.让“失误”变成“亮点”[J].广西教育,2003(28). |
| 作者姓名： | 徐长凤 |
| 作者单位： | 扬州市邗江区甘泉中心小学 |
| 摘 要： | 这是一节研讨课,内容是《长方形和正方形的认识》。我的总体设计思路是:课前给每个小组准备各种不同规格的长方形和正方形,充分发挥学生的主体作用,让他们利用手中的工具(剪刀、尺子、三角板等)通过剪、量、折、比等各种方法,去探究长方形和正方形的特征。在学生探究了长方形的特征后,接着进入了探究正方形特征的学习环节。当我要求学生拿出材料袋中的正方形纸片时,出现了意外的情况:所有的学生都异口同声地说“我们没有正方形纸片。”这时我意识到在课前准备方面疏忽了。这一问题的解决,直接关系到本节课的成败。那如何化解此时的被动局面… |
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