| 新课程实施过程中教师角色的转换 |
| |
| 引用本文： | 顾瑞芬.新课程实施过程中教师角色的转换[J].基础教育研究,2002(3):8-9. |
| |
| 作者姓名： | 顾瑞芬 |
| |
| 作者单位： | 江苏常熟市教师进修学校,215500 |
| |
| 摘 要： | 新一轮课程改革的标志性变化，是要促进学习方式的改变，变原来单一的、被动的、接受式的学习方式为自主探究、亲身实践、合作学习的方式。促进学生学习方式改变的关键，在于教师观念的转变，尤其是教师角色的转变，这是学生学习方式改变的瓶颈。那么在新的课程实施过程中，教师角色应发生什么样的变化呢？一、变灭火者为点火者———让学生愿学传统教育存在的突出问题是过分关注学生基础知识和基本技能的掌握，而对学生积极的学习态度、兴趣、情感不重视。例如对考试分数进行排队、公布；对学生评价过于强调甄别和选拔……所有这些，既加重…
|
| 关 键 词： | 新课程 实施过程 教师 角色 课程改革 |
The Change of Teacher's Roles during the Process of Implementation of New Courses |
| |
| Authors: | Gu Ruifeng |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
