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| “三自一导”大学课堂教学模式的理论与操作 | |
| 引用本文： | 徐锦堂,欧海燕.“三自一导”大学课堂教学模式的理论与操作[J].科教文汇,2010(19):24-26,33. |
| 作者姓名： | 徐锦堂 欧海燕 |
| 作者单位： | 1. 华南师范大学,广东·广州,510631 2. 广东科学技术职业学院,广东·广州,510640 |
| 基金项目： | 华南师范大学本科教学改革立项项目，广东省高等教育本科教学改革立项项目 |
| 摘 要： | ＂三自一导＂大学教学模式分为＂教师主导＂与＂学生自学、自教、自评＂两个方面,每个方面都有若干具体的操作步骤和环节。＂三自一导＂教学模式不仅能大大增进课堂活力,充分发挥学生潜能,有效提高教学质量,而且始终确保学生处于学习主体地位,全面促进学生＂知识、能力和素质的协调发展＂,还极大增强师生互动、教学相长。另外,＂三自一导＂教学模式具有可操作性和可模仿性,可以广泛推广。 |
| 关 键 词： | “三自一导” 大学 课堂教学 教学模式 |
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