| 类型教育理念下高职院校教师科研评价改革探索——基于S院校的个案研究 |
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| 引用本文： | 杨爱玲,罗尧成,肖纲领.类型教育理念下高职院校教师科研评价改革探索——基于S院校的个案研究[J].职业技术教育,2023(21):55-59. |
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| 作者姓名： | 杨爱玲 罗尧成 肖纲领 |
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| 作者单位： | 1. 上海出版印刷高等专科学校;2. 上海出版印刷高等专科学校科研处;3. 上海出版印刷高等专科学校科研处/复旦大学高等教育研究所 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划2022年度教育部青年课题“职业本科院校应用型科研生态与评价研究”（EJA220566）,主持人：肖纲领； |
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| 摘 要： | 基于类型教育理念推进高职院校教师科研评价改革实践，是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足，S高职院校以类型教育为理念，建立了应用导向的成果评价制度，形成了科技成果的分级分类体系，建立了多元主体参与的评价机制，以诊断性评价功能激发了教师科研的内驱力，在应用型科研评价体系构建、科研成果的数量规模、科研学术氛围的营建，以及科研评价示范效应等方面均取得了良好成绩。S院校的改革实践启示高职院校教师科研评价应找准定位，突出高职科研类型与学校特色；分类实施，确保评价体系和考核标准的科学性；质量导向，推进科研成果评价的分级与分类；协同发力，强化评价结果的应用与有效激励；数字赋能，实现教师科研评价的智能便捷。
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| 关 键 词： | 科研评价 高职院校教师 类型教育 高质量发展 个案研究 |
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