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| “知识改变命运”的话语挑战与话语转向 | |
| 引用本文： | 李云星.“知识改变命运”的话语挑战与话语转向[J].教育发展研究,2023(8):11-19. |
| 作者姓名： | 李云星 |
| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学一般课题“什么知识改变命运：知识类型及其获得与阶层流动机制的‘中国经验研究’”（BAA180017）的部分成果； |
| 摘 要： | 话语具有社会性、历史性和能动性。“知识改变命运”作为教育使命叙事话语，具有重要的激励价值。“知识改变命运”的话语叙事面临时代、现实和理论的三大挑战：叙事前提的部分消解、教育社会功能的阻滞，以及道器分离、群己矛盾的内在困境。“知识改变命运”的话语转换与更新，强调在旨趣上由“改变命运”转向“安顿命运”，在主体上由“我之命运”转向“他者命运”，在知识上由“科学知识”转向“人文知识”。 |
| 关 键 词： | 话语 知识改变命运 话语挑战 安顿命运 |