|
|||||
|
|
| “减”学生负担 “增”作业品质——“双减”背景下小学数学作业设计 | |
| 引用本文： | 张跃根.“减”学生负担 “增”作业品质——“双减”背景下小学数学作业设计[J].家长,2023(30):110-112. |
| 作者姓名： | 张跃根 |
| 作者单位： | 安徽省太湖县师训科教中心 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策加快了教学改革的步伐，为数学教学带来了曙光。新时代背景下，我们要深度解析“双减”政策，聚焦减负与提质，把握数学学习要领，在此基础上把握作业设计方向，全面提高数学教学有效性。在以往的数学作业布置过程中，部分教师未充分重视学生学习的主动性，也未给予学生适时引导，使作业设计陷入了困境，不利于提高学生的综合学习能力，也不利于学生数学素养的提升。“双减”政策背景下，优化作业设计形式，为学生布置高效的数学作业是每名教师需要重点考虑的问题。 |