| 与滴定分析法实验有关的中学化学问题探讨 |
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| 引用本文： | 韩建丰,高凌蕊.与滴定分析法实验有关的中学化学问题探讨[J].理科考试研究,2023(5):55-58. |
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| 作者姓名： | 韩建丰 高凌蕊 |
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| 作者单位： | 1. 北京市广渠门中学;2. 首都师范大学第二附属中学 |
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| 基金项目： | 北京市教育科学规划办“十三五”规划2017年度课题“基于学生核心素养培养的学府型学校建设的实践研究”(项目编号：BDEB17056)；;北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“基于‘双减’的化学大单元教学双优研究”(项目编号：DC2022-029)； |
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| 摘 要： | 滴定分析法因自身特点与优势仍然为化学工程最常用定量方法，因其应用的广泛与重要性，化学高考中创设情境化命题时经常作为素材，是中学生学习难点和考试重点.四大滴定分析类别原理有共性，学生需要理解依据化学方程式进行计算的核心；滴定在复杂情境中有4种分析方式，要明确将复杂体系转化为直接滴定的实验步骤；滴定实验分为4个阶段，在试题呈现时需要学生能够判断考查阶段；滴定试题有4个常见考点，需在备考中归纳整理.有关四大滴定分析的中学化学问题深化探讨，有利于学生核心素养落实，提升复习效率.
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| 关 键 词： | 滴定分析法 四大滴定分析思路模型 滴定原理 分析方式 滴定习题解析 |
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