| 家庭社会经济地位对高职学生学习投入影响实证研究 |
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| 引用本文： | 党洁,王曼,吴敏,孙钰华,王静.家庭社会经济地位对高职学生学习投入影响实证研究[J].职业技术教育,2023(5):41-47. |
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| 作者姓名： | 党洁 王曼 吴敏 孙钰华 王静 |
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| 作者单位： | 1. 新疆师范大学教育科学学院;2. 新疆医科大学;3. 新疆职业大学;4. 新疆师范高等专科学校;5. 新疆师范大学;6. 新疆大学 |
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| 基金项目： | 2021年度国家社科基金项目“职业技能教育促成新疆南疆农村美好生活的路径研究”（21XMZ057）,主持人：王静； |
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| 摘 要： | 学习投入是高职学生学业获得的前提条件，受外部环境和内部个体的双重影响。通过家庭社会经济地位量表、入学动机量表、专业承诺量表与学习投入量表对新疆维吾尔自治区7所职业院校1161名高职学生进行调查研究，探讨高职学生家庭社会经济地位对学习投入的影响作用。研究发现：家庭社会经济地位对高职学生学习投入有正向影响，入学动机和专业承诺分别在家庭社会经济地位和学习投入之间起中介作用，同时，在家庭社会经济地位和学习投入之间具有链式中介作用。据此，要通过加大对家庭社会经济地位较低学生的扶助力度、充分激发学生入学动机、加强提高学生专业承诺水平等策略提高高职学生的学习投入。
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| 关 键 词： | 家庭社会经济地位 入学动机 专业承诺 学习投入 高职学生 |
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