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| 对一道数学问题的多重思考 | |
| 引用本文： | 吴伟.对一道数学问题的多重思考[J].理科考试研究,2023(10):28-31. |
| 作者姓名： | 吴伟 |
| 作者单位： | 象山县荔港学校 |
| 摘 要： | 重视典型问题的教学价值，深挖其背景与解决过程，让教学走向深入.问题解决后从解题思路、画图、不同设法与结果逆推等四个视角，对问题再进行解后思考，引导学生厘清问题解决可能存在的模糊之处，达到融会贯通的目的.教师经常性地引导学生进行解后再探讨，举一反三，可以有效地提高学生的解决问题能力与思维的深刻性. |
| 关 键 词： | 深入探究 思路形成 通性通法 |