| 新时代高等学校评估多元主体参与的基本意涵与创新路径 |
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| 引用本文： | 刘云生.新时代高等学校评估多元主体参与的基本意涵与创新路径[J].教育发展研究,2023(23):1-9. |
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| 作者姓名： | 刘云生 |
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| 作者单位： | 重庆市教育评估院 |
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| 基金项目： | 重庆市社会科学规划项目（社科联）“‘管办评’分离视域下教育行业社会组织参与教育公共治理的模式研究”（2019YBJJ115）； |
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| 摘 要： | 多元主体参与高等学校评估是完善高等教育评价体系的战略支点，具有推动高等教育社会化发展、高质量发展、分类特色发展、深度融合发展、凝聚力量发展的时代价值。扩大评估参与面以凸显时代价值，协调多元利益以达成共益目的，统整多元对象以激发人本活力，开展多元量度以实现公正评价，推动多元使用以实现价值增值，实施多元治理以实现持续优化，是高等学校评估多元主体参与的创新路径。只有从认识和实践两个方面创新变革，才能从根本上解决高等学校评估多元主体参与形式大于内容、程序大于实质、姿态大于实效等问题，构建符合中国实际、具有中国特色、体现世界水平的高等教育评估体系，助力成就教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的伟大事业。
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| 关 键 词： | 高等学校评估 多元主体 实质价值 教育评价体系 教育强国 |
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