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| 正确把握两个关系 优化物理教学过程 | |
| 引用本文： | 张世善.正确把握两个关系 优化物理教学过程[J].物理教师,2000(2). |
| 作者姓名： | 张世善 |
| 作者单位： | 江苏省武进高级中学!常州213161 |
| 摘 要： | 现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的，教学的组织形式，主要是班级授课的课堂教学．谁抓住了课堂教学，谁就掌握了素质教育的主动权．因此，课堂教学是实施教育的主阵地， 这不仅要求在现行教育体制下逐步淡化考试大棒对课堂教学的指挥作用，而且还要求在课堂教学的各环节中强化素质教育，让素质教育溶合到物理教学观念里，固化到物理教学目标上，渗透到物理教学的内容中．一句话，就是要优化物理课堂教学过程．那么，如何优化课堂教学过程呢？笔者认为关键是正确把握情景与认知、知识与方法“两个关系”．１把握情景与认知的关系，… |
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