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| 变易学习理论：理论基础、概念内涵和实践形式 | |
| 引用本文： | 冯翠典.变易学习理论：理论基础、概念内涵和实践形式[J].台州学院学报,2013(4):77-80. |
| 作者姓名： | 冯翠典 |
| 作者单位： | 台州学院,浙江临海317000 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地（华东师范大学课程与教学研究所）重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”（13JJD880014,主持人王少非）,台州学院青年基金项目“促进学习理念下有效课堂评价技术研究”（2012QN27）研究成果. |
| 摘 要： | 变易学习理论是解释学习中差异的理论，在当代学习研究中受到重视。其方法论基础是现象描述分析学；其涵义体现在认为学习即是意识到了学习内容的重要方面，学习者经验或理解事物的方式依赖于意识到并能进行区分的那些方面；而其实践形式是课堂学习研究，即以变易学习理论为依据，教师及同伴进行课堂学习研究，以支持学生对学习内容的重要方面的识别。从而，可以理解到变易学习理论对有效的课堂教学、学习评价以及校本课程开发的指导意义。 |
| 关 键 词： | 变易学习理论 现象描述分析学 课堂学习研究 |
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