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| 浅谈“班主任效应” | |
| 引用本文： | 焦仲民.浅谈“班主任效应”[J].考试周刊,2014(24):176-177. |
| 作者姓名： | 焦仲民 |
| 作者单位： | 陇西县第三中学,甘肃陇西748100 |
| 摘 要： | 在教学实践中,"班主任效应"是班主任特定职责所带来的一种管理行为表现,如学生对班主任所教科目的学习积极性较其他科目高。这有利于学生发展和学校管理的现象常常为教育教学管理者默认并且得到发展。然而,现代教育理念是以培养和塑造全面发展的学生为主要目标的,由于班主任较其他老师有较多的权力,导致学生偏科,和其他老师之间的"对抗"心理和行为等,成为学生均衡发展目标实现的瓶颈。本文主要对"班主任效应"的正、负两方面进行分析。 |
| 关 键 词： | 班主任效应 正效应 负效应 |
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