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| 公开课应把握好四个“指向” | |
| 引用本文： | 王晓燕.公开课应把握好四个“指向”[J].教学与管理,2010(7):22-22. |
| 作者姓名： | 王晓燕 |
| 作者单位： | 江苏大丰市第三小学 |
| 摘 要： | 现场观摩课堂教学是最常见的教学研讨交流形式，因而，一堂公开课不仅彰显出执教者的理念、策略和课堂实施能力，更是在一定程度上折射出所在教研组、学校的整体教科研水平。笔者以为，要想最大化地发挥“公开课”的研讨、传递、启迪、引领作用，必须植根于以下四个层面开展研究与实践。 |
| 关 键 词： | 公开课 指向 交流形式 教学研讨 课堂教学 现场观摩 课堂实施 科研水平 |
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