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| 语文学科分层次教学刍议 | |
| 引用本文： | 李亚廷.语文学科分层次教学刍议[J].文教资料,2006(5):96-97. |
| 作者姓名： | 李亚廷 |
| 作者单位： | 仪征市第三中学,语文教研组,江苏,仪征,211400 |
| 摘 要： | 每一个学生不求一样的发展,但都要发展;每一位学生不必相同的规格,但都要合格。学生层次如何划分呢?首先是学生个人申请,家长、老师、学生根据学生学习力(想不想学、会不会学、能不能排除困难坚持学)状况共同确立,不给学生贴标签,确保学生接受平等教育的权利,履行认真读书的义务。为了使优秀学生超越目标,使其卓越;中等生突破目标,使其优秀;后进生达到目标,使其合格。组织教学单位、教学方法、教学延伸的内容、评价体系要分。 |
| 关 键 词： | 分层次教学 全面发展 新课标 学生素质 |
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