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| 基础教育阶段管理薄弱学校行为文化再造研究 | |
| 引用本文： | 黄快林,杨军.基础教育阶段管理薄弱学校行为文化再造研究[J].文教资料,2012(19):72-73,75. |
| 作者姓名： | 黄快林 杨军 |
| 作者单位： | 1. 长沙师范高等专科学校,湖南长沙,410100 2. 永州市第五中学,湖南永州,425100 |
| 摘 要： | 行为文化是依托学校师生的实践行为与具体活动来实现的,具有强大的执行力,在学校发展过程中起着重要作用。一些基础教育阶段的中小学管理薄弱,很大程度上表现为"软、散、懒"的特点,改变这种状况的方法是文化再造。行为文化再造成为一种改变管理薄弱学校现状的重要力量,伴随着行为文化再造运作下师生一系列崭新行为的出现,将逐步形成适宜学校发展的新文化,影响并带动学校管理由薄弱走向卓越。 |
| 关 键 词： | 基础教育 管理薄弱 行为文化再造 |
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