巧借导入激活教学--浅谈小学英语课堂教学导入艺术 |
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引用本文: | 康彩霞.巧借导入激活教学--浅谈小学英语课堂教学导入艺术[J].学周刊C版,2015(1). |
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作者姓名: | 康彩霞 |
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作者单位: | 河北省行唐县南桥中心东杨庄小学 050600 |
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摘 要: | 良好的开端是成功的一半,导入是一节课的序幕,是给予学生的第一感知。导入新颖有趣,可以在最短的时间内吸引学生的眼球,集中学生的注意力,使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,进而以高涨的热情与积极的思维参与到教学中来,这样的教学自然能够取得事半功倍的效果。而在以往的教学中许多教师并不重视导入的设计,导入方法单一,甚至是直接呈现新知,这对于小学阶段的学生来说没有丝毫的吸引力,无法激起学生参与学习的主动性与积极性。学生只是被动参与、机械应付,这样的教学如何实现新课改所倡导的以学生为中心的主体课堂,如何能够取得成功?讲究导入艺术,以新颖巧妙的导入来丰富新知的呈现方式,在第一时间吸引学生注意力,将学生带入最佳的学习与思维状态,这样才能为学生的主体参与、主动探究打下基础,取得教学的成功。
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