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| 中学语文呼唤个性化阅读教学 | |
| 引用本文： | 许志珍.中学语文呼唤个性化阅读教学[J].语文教学与研究,2006(26). |
| 作者姓名： | 许志珍 |
| 作者单位： | 江苏盐城市亭湖区永丰初中 |
| 摘 要： | 新《语文课程标准》明确地指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”很显然,这段阅读教学建议是以发展学生个性为出发点与归宿点,倡导语文阅读教学走个性化阅读教学改革之路。如何有效地开展个性化阅读教学呢?一、关注学生的阅读期待。所谓阅读期待,是指由读者已有的阅读经验构成的主观知识经验系统。现代阅读心理研究表明,阅读就是读者将书面材料提供的… |
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