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| 研究性学习课程实施过程中的几个误区 | |
| 引用本文： | 周平儒,郭林.研究性学习课程实施过程中的几个误区[J].教育情报参考,2008(7). |
| 作者姓名： | 周平儒 郭林 |
| 作者单位： | 四川省平昌中学教科室 |
| 摘 要： | 研究性学习作为基础教育课程体系的重要组成部分，引起了教育领域乃至全社会的极大关注。作为一种新型的学习方式，研究性学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的机会，尤其在培养创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的许多不足。但由于认识上的肤浅和理解上的偏差，许多基层学校在研究性学习课程的设置、操作等方面存在一些误区。这在一定程度上背离了研究性学习的价值取向，影响了研究性学习功能的发挥，阻碍了研究性学习深入、健康的发展。 |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 实施过程 误区 教育课程体系 教育领域 学习方式 学习环境 传统课程 |
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