| 教师教育本硕一体化培养模式的探索与成效
——以天津师范大学“3+1+2”模式为例 |
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| 引用本文： | 王光明等.教师教育本硕一体化培养模式的探索与成效
——以天津师范大学“3+1+2”模式为例[J].学位与研究生教育,2017(12):12-16. |
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| 作者姓名： | 王光明等 |
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| 作者单位： | 王光明，天津师范大学教师教育学院院长，教授，天津300387；苏丹，天津市人民政府学位委员会办公室主任，研究员，天津300387；贾国峰，天津师范大学教师教育处处长，研究员，天津300387。 |
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| 摘 要： | 介绍了天津师范大学本科生与教育硕士研究生一体化培养的“3+1+2”模式，该模式是在“4+2”模式的基础上对教师教育本硕一体化培养的进一步完善。学生完成大学本科阶段前3年学习任务，成绩优异（符合学校保送生相关规定）者通过笔试、面试合格后，进入“3+1+2”实验班。通过构建“三位一体”协同培养机制和“严”“精”“巧”“实”的培养过程，实现了理论与实践的兼顾，提升了教育硕士研究生的培养质量，促进了教育硕士研究生教育的良性发展。
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| 关 键 词： | 卓越教师 教师教育 本硕一体化 三位一体 “3+1+2”模式 |
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