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| 物理备课应使“教材”成为“学材” | |
| 引用本文： | 杨小军.物理备课应使“教材”成为“学材”[J].教育理论与实践,2010(11). |
| 作者姓名： | 杨小军 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市下原中学; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划课题“农村初中教师校本研修的有效性研究”的阶段性成果,课题编号:D/2006/02/294 |
| 摘 要： | 备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师教的需要,更是为了学生学的需要,所以教师在备课时还必须走出教材,即依据教材所提供的教学素材和学生的学情,对教材进行重组、整合、拓 |
| 关 键 词： | 调动学生 学情 学材 了解学生 认知水平 教师备课 进教材 相结合 物理课本 认知能力 |
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