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| 科研——教师专业成长的必由之路 | |
| 引用本文： | 钱扑.科研——教师专业成长的必由之路[J].上海教育科研,2008(3):1. |
| 作者姓名： | 钱扑 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院,200234 |
| 摘 要： | 自上世纪六十年代英国课程专家斯腾豪斯(L.Stenhouse)提出"教师即研究者"的理念后,教师角色的内涵获得了极大的提升,从传统的"知识传授者"、"课程执行者"、"课室管理者"拓展为融教学、管理、研究于一体的综合性教育角色. |
| 关 键 词： | 教师角色 教育角色 综合 管理者 教学 课室 执行者 课程专家 知识传授者 理念 研究 英国 |
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