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| 巧抓“特征”施教 优化阅读教学 | |
| 引用本文： | 夏志芹.巧抓“特征”施教 优化阅读教学[J].语文天地,2014(5):66-67. |
| 作者姓名： | 夏志芹 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市贾汪区塔山中学 |
| 摘 要： | 总体来说,语文阅读的教学质量一直不够理想。究其原因,主要有两点:一是没有跳出单篇课文教学这个范围,从语文教材的整体编排体系去审视语文阅读教学;二是只看到无数篇课文,而考虑不到课文的类别性,从文体的共性特点上进行阅读指导。针对这些问题,笔者在语文阅读教学中实行巧抓"特征"施教,做到巧抓教材编排的整体特征加以因材施教,巧抓课文文体的共性特征 |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 因材施教 教学质量 语文教材 整体特征 课文内容 学生学习 共性特征 说明文 文体 |
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