|
|||||
|
|
| 应用题教学中非智力因素的培养 | |
| 引用本文： | 蒋德平.应用题教学中非智力因素的培养[J].小学教学研究,1986(11). |
| 作者姓名： | 蒋德平 |
| 作者单位： | 江苏海门县刘浩乡五甲校 |
| 摘 要： | 心理学家认为智力和非智力因素往往是在统一交织的相互影响的过程中发展起来的。智力能促进非智力因素的培养;非智力因素又能促进智力的发展。小学数学应用题的教学过程,是培养学生智力的一项重要的教学活动。因此,在应用题的教学中,既要重视学生智力因素的培养,同时也应重视培养与发展学生的非智力因素,以促进智力活动的积极开展,提高学生分析问题和解决问题的能力。 (一)明确动机激发兴趣明确的学习动机,能使学生对学习活动起着指向和原动力的作用;浓厚的学习兴趣,触使学生积极主动、心情愉快地去学习和探索。它们不但能唤起注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力等智力因素,同时也能由动机、兴趣支配而伴随着的情感、意志、性格的转化,促进智力因素的发展。在应用题教学中 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |