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| 大学生诚信培养的驱动力分析——以行为驱动为分析视角 | |
| 引用本文： | 唐艳明.大学生诚信培养的驱动力分析——以行为驱动为分析视角[J].湖南科技学院学报,2013(1):100-102. |
| 作者姓名： | 唐艳明 |
| 作者单位： | 湖南科技学院,湖南 永州,425100 |
| 基金项目： | 2006年湖南省社会科学基金项目“大学生诚信培养的自变量及作用研究”(湘哲领字[2006]02号) |
| 摘 要： | 从驱动力来看,大学生诚信或失信的驱动力来自三个方面：社会环境、学校家庭教育、大学生自我。前二者为外驱力,而后者为内驱力。环境驱动力下降、教育驱动力不强、内驱力不足是大学生失信的重要成因。把学校教育置于社会诚信建设的大视角之中,引导学生积极参与社会诚信的建设;树立校园诚信文化理念,努力打造校园诚信的氛围和传统;从实处着手,重知行统一,构建科学、系统的诚信教育和评价机制;教育、矫正、防范三者并重,强其信念,为其提供心理导航是驱动大学生诚信的必然之举。 |
| 关 键 词： | 大学生 诚信培养 驱动分析 |
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