| 刍议盲校数学图形教学的新进路 |
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| 引用本文： | 谢久书,沈光银.刍议盲校数学图形教学的新进路[J].现代特殊教育,2021(3). |
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| 作者姓名： | 谢久书 沈光银 |
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| 作者单位： | 南京师范大学心理学院;广东省深圳元平特殊教育学校 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“先天盲和后天盲学生信息表征方式的实验研究”(CBA170279);深圳市教育科学2020年度推广应用课题“具身认知科学下盲校小学数学‘认知心理—教法—教辅具’三维一体的实证研究”(cgzz20001)阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 图形教学是数学教学的重要组成部分,借助图形可以帮助学生解决许多数学问题。然而,盲校数学图形教学中普遍存在图形教学方式较为单一、教材图形太过抽象、图形素材十分匮乏、信息技术过于落后等问题。基于国内外盲生数学图形学习研究的最新成果,盲校数学教师可着力于加强图形理解度和描述度的教材使用思路、更新图形设计理念和图形制作方法的教具开发模式、强化利用多模态电子触屏设备和应用程序辅助教学的现代信息技术等方面,探寻有效突破盲校数学图形教学困境的新进路。
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| 关 键 词： | 盲校 数学图形教学 空间观念 数学教具 现代信息技术 |
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