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| 数学创造性思维的心理机制及其能力的培养 | |
| 引用本文： | 孙全森.数学创造性思维的心理机制及其能力的培养[J].当代教育科学,1997(3). |
| 作者姓名： | 孙全森 |
| 作者单位： | 济南大学 |
| 摘 要： | 创造性思维是一切创新活动的基础和核心，是各种思维中最为积极也最有价值的思维形式。在数学教学中，重视学生创造性思维能力的培养，无疑具有重要的意义。本文将通过对创造性思维心理机制的分析，探讨培养学生创造性思维能力培养的教学途径。一、教学创造性思维的心理机制创造性思维是人类最高层次的思维活动，它是一种非常复杂的心理和智能活动，需要有创见的设想和理智的判断。根据庞加莱关于数学创造的理论，创造性思维就是根据需要调动储存在大脑中的各种知识与经验的表现，是辨认、选择和重新组合的过程。因此，当人们在开展创造性活… |
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