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| 小学科学课程与科技馆有效融合的原则、方式和策略 | |
| 引用本文： | 汤大莎,朱可鑫.小学科学课程与科技馆有效融合的原则、方式和策略[J].当代教育论坛,2011(11):31-33. |
| 作者姓名： | 汤大莎 朱可鑫 |
| 作者单位： | [1]湖南省教育科学研究院,湖南长沙410005 [2]湖南师范大学历史文化学院,湖南长沙410081 |
| 基金项目： | 本文系中国科协2011年度招标课题“创新科技类博物馆科普教育活动的研究与实践”（项目编号：2011KPYJA03-5）的阶段性研究成果. |
| 摘 要： | 科技馆是提升公众科学素养的重要载体。将科技馆与学校科学教育有效融合，已成为当代科学教育的重要特征。从受众、主体和主客关系的角度分析，科技馆融入小学科学课程必须遵循认知规律、价值规律和统筹兼顾等三项原则。从内容与形式的角度分析，将科技馆融入小学科学课程教学主要有体验主导式、课题主导式和专题主导式等三种方式。科技馆融入小学科学课程教学策略也是多样的，包括科技馆与小学科学课程的对话合作、多元化教学等。 |
| 关 键 词： | 科技馆 科学课程 融合原则 融入方式与策略 |
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