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| 解析融合保教对自闭症幼儿语言发展的影响 | |
| 引用本文： | 沈婷 ,葛丽华 ,张霞萍.解析融合保教对自闭症幼儿语言发展的影响[J].幼儿教育,2005(Z2). |
| 作者姓名： | 沈婷 葛丽华 张霞萍 |
| 作者单位： | 上海兰溪路幼儿园 |
| 摘 要： | 我园是一所实施半融合保教的幼儿园,即全园儿童大多为正常儿童,但在园中有一个特殊儿童班。在这个班中有几个自闭症幼儿,他们普遍存在语言障碍,主要表现为语言的理解及运用能力发展缓慢,不能正确理解他人语言;对语言结构掌握很差,只能讲些简单、有悖于情景的句子,其语言离开了具体情景就令人无法理解。研究表明,2～12岁是人的语言发展的最佳期,而学前阶段更是关键期。在这一时期,对自闭症幼儿的语言进行有效干预,能有效改变他们的语言发展现状,挖掘他们潜在的语言能力,有利于他们回归社会。为了更好地发挥教师和同伴的支持作用,我们在日常保… |
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