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| "回归简约"与"走向丰富"——数学课堂"有效教学"教材加工策略例谈 | |
| 引用本文： | 陈惠芳,许卫兵."回归简约"与"走向丰富"——数学课堂"有效教学"教材加工策略例谈[J].黑龙江教育,2008(7). |
| 作者姓名： | 陈惠芳 许卫兵 |
| 摘 要： | "有效教学"是一切教学的基本追求. 所谓有效教学,简言之,是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标.它包括3层意蕴:有效果,即教学活动的结果要与预期的教学目标一致;有效率,即教学活动的"投入"与"产出"要符合经济、节约、高效原则;有效益,即教学活动要能促进学生素质的全面提升和个性化的发展,取得良好的育人效益和社会效益. |
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