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| 生物课堂教学适时设置悬念的积极尝试 | |
| 引用本文： | 李志泉,李振美.生物课堂教学适时设置悬念的积极尝试[J].山东教育,2008(10). |
| 作者姓名： | 李志泉 李振美 |
| 作者单位： | 诸城市东郊学校 |
| 摘 要： | 1导入新课时，要有“悬念”
经过课间活动，如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高45分钟教学效率的重要环节，而且学生学习情绪是否高涨，也取决于能否控制学生的注意力。 |
| 关 键 词： | 生物课堂教学 设置悬念 适时 “悬念” 课间活动 教学效率 学习情绪 注意力 |
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